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Actividades de la pizarra digital

Estas actividades están destinadas para segundo ciclo de educación primaria, son las siguientes:

La primera actividad consiste en una cortinilla que tapa la solución. El objetivo es que los niños mediante esa pregunta se sitúen en el lugar donde ocurrieron los hechos.

La segunda actividad, la hemos hecho de clasificar con el objetivo de que los niños aprendan  cuales son los ríos que pertenecen a la Comunidad Valenciana.

La tercera actividad, la hemos hecho interactiva con el objetivo de que los niños interactúen con la pizarra digital  viendo los errores que cometen y corrigiéndolos y de esta forma que aprendan las diferentes partes de un rio.

La cuarta actividad, la hemos hecho del paquete de lesson activity con el objetivo de que los niños jueguen con la pizarra y así de esta forma les sea más fácil aprender.

La quinta actividad, la hemos hecho para que los niños sitúen las provincias de la Comunidad Valenciana.

La sexta actividad, la hemos hecho de capas, con el objetivo de que los niños asienten los conocimientos.

Metodología

La metodología de todas las actividades consistirá en explicar el temario de forma que con cada apartado del temario vayan realizando una actividad, así de esta forma conseguiremos que aprendan recursos digitales además de que asienten los conocimientos dados en clase. Si durante la actividad tienen alguna duda la resolveremos de forma que el niño pueda resolver la actividad.

Evaluación

Estas actividades las evaluaremos de la siguiente forma:

Con cada actividad que realicen tendrán un positivo, de forma que cuando tengan las seis actividades tendrán un positivo y esto equivaldrá a un 10% de la asignatura. Si algún niño la  hace mal le pediremos que la vuelva a hacer de manera que adquiera bien los conocimientos y obtendrá la misma nota.



Glogster

Charla 4: C.E.I.P. Mediterránea Pilar de la Horadada

Es grande moderno 28 unidades y atendemos a alumnos con autismo y extranjero. El nivel económico de las familias son medio bajo, pero encontramos un desnivel económico entre los alumnos.

Las expectativas educativas de los padres de alumnos son distintas, encontramos una parte que quiere los logros de sus hijos, pero los otros directamente no se preocupan, a pesar de ser llamados por el director.

¿Cómo surge el proyecto?

Nuestro reto es:

-Aceptar y mejorar la competencia lingüística en valenciano en una zona valenciano parlante.

-Dar respuesta a dar una respuesta social desde la escuela pública  (enseñanza privada y bilingüe)

-Ofrecer la mejor enseñanza posible a los alumnos

Implantar el proyecto no ha sido fácil porque cualquier forma nueva de trabajo es complicada.

No todo ha sido fácil resistencia

Ø  Con la administración

-          Brusquedad de soporte legal

-          No aporte de recursos personales

Ø  Con un sector del profesorado

-          Defensa de intereses personales

-          Ideas preconcebidas

Ø  Con los padres.

Conocimiento del medio es divido en valenciano y en ingles por ello necesitaríamos dos profesores. La figura del tutor desaparecería un poco pero no del todo, porque cada uno se basará en la lengua en que den la asignatura. Por ello el tutor  pasa menos tiempo, pero no pierden la figura del tutor.

 

Experiencia en el aula

-Metodología propia de la L.E a otras aéreas no lingüísticas

-Centrada en el alumno para el desarrollo de sus competencias básicas

-Distintitos de aprendizaje, inteligencias múltiples  ; diversidad de actividades

-La lengua se aprende usándola desde el principio

-De la compresión a la producción

-Aprendizaje basándose en proyectos, procesos y tareas: coincidencia enfoques CLIL Y TIC.

Se han diseñado unas actividades en las clases de inglés con el objetivo de que ellos participen y por lo tanto hablen en ingles, estas son:

-Video con efectos especiales

-Teatro escolar

-Doblaje de cuentos o de escenas de películas

-Elaboraciones de comics online

-Grabaciones con video cámara para que ellos demuestren lo que han aprendido.

-Video conferencias con alumnos nativos, etc.

-Google max que con el vemos países desde el ordenador

-Y actividades con pizarra digital.

-Grabaciones de video utilizando la técnica del fondo verde.

-Utilización de técnicas de estudio mapas conceptuales

-Utilización de la realidad aumentado 3D

Uso de las TICS:

-Realidad en 3D

-Uso del aula de informática

-Tablets

-Pizarras digitales (libros interactivos)

-Mestre a casa. Portal educativo.

Resultados

Ø  Evaluación a los alumnos

-          Conocimiento del medio en castellano

-          Inglés

-          Valenciano

Para ver si realmente estaban aprendiendo conocimiento del medio en inglés y en valenciano se comprobó y los resultados no fueron como lo esperaban ya que en el caso del inglés, los materiales no estaban adaptados a su nivel.

Hacia dónde vamos

-Educación inclusiva

-Trabajo cooperativo

-Aulas abiertas donde los padres se puedan integrar en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

-Trabajo por competencias a través de los proyectos del aula al centro

-Tratamiento integrado de las tres lenguas

-Cambio del rol del profesorado

Una de las innovaciones que hacen es mediante el contexto de las noticias de la televisión hacen una entrevista a otra persona en valenciano, castellano e inglés aparte de esto hacen concursos de televisión. También hacen teatros como si fuera la radio, se hacen experimentos como hacer un volcán que lo hacen explicándolo en inglés en un video.

El colegio tiene una revista escolar, trabajan el cambio de idioma, recetas de cocina, selección de fotos, son encargados del doblado , grapado ,etc.

Final

-Educación plurilingüe

-Educación inclusiva

-Cambio metodológico

-          Proyectos

-          Talleres

-          Tertulias dialógicas

-          Asambleas

-Educación emocional

-Inteligencias múltiples

Este colegio me parece un colegio demasiado innovador en el que se hacen muchos proyectos con el fin de que aprendan, pero desde mi perspectiva pienso que son demasiados proyectos y son poco dinámicos por el hecho de que  es siempre lo mismo y pienso que deberían de cambiar de perspectiva. Si que es verdad que es necesario innovar pero sin olvidar lo básico.

Charla 2. Colegio Carmelitas de Elda

Un colegio es una escuela donde hay aprendices y maestros. Cuyos objetivos son: entender la innovación como una estrategia fundamental en la gestión de un centro educativo, comprender la orientación al servicio y al mercado como forma de actuar en un entorno competitivo, darse cuenta de la importancia de la marca para un centro educativo y por último conocer las herramientas para llevar a cabo la innovación.

Un centro educativo es invertir tiempo en las personas, que la escuela se hace presente en todas las relaciones con el exterior, que todo comunica y satisfacer las demandas del cliente.

En cuanto al objetivo principal de un centro educativo es consolidar la relación con vuestros hijos y su formación integral para su futuro laboral y felicidad personal

Lo que nos puede ayudar con el centro educativo es el marketing.

2007. Es la actividad de las organizaciones y conjunto de procesos para crear, comunicar.

                        -Clientes de pago y/o personas usuaria

-Fabricantes.

Los clientes de un centro son: el personal de administración y servicio (PAS), el alumnado, padres/madres/tutorías, empresas proveedoras y entidad propietaria. Con el paso del tiempo el cliente ha cambiado, ya que ahora son más exigentes, más cómodos y buscan confianza.

El cliente en la actualidad: padres separados o divorciados, las madres trabajan fuera del hogar, hay nuevas familias, dejan los hijos a los abuelos, hay 8 horas de colegio y   muchas horas televisión, internet, videojuegos.

En este contexto la escuela debe enseñar a comer y la higiene que se debe de tener, enseñar a respetar los horarios y crear hábitos y conductas responsables.

Marca. Los colegios son marcas.

-          La marca es un contenedor de mensajes. Una especie de puzle iniciado con apertura inicial de puertas del centro, y donde conforme pasan los casos cada pieza que incorporamos es resultado de todos nuestros contactos directos e indirectos con padres, alumnos, familiares y otros colectivos de este periodo.

Branding

-          Incorporar el branding en la cultura del centro implica trabajar de manera continuada y alineada para enamorar a nuestros padres, alumnos y personal haciendo nuestra experiencia educativa y empresarial y única y diferente.

¿Qué es la innovación educativa?

-          Innovación docente se suele usar como sinónimo de innovación educativa.

-          El ámbito estrella de aplicación de la innovación educativa es en el desarrollo de paradigmas  bastados en el aprendizaje centrado en el alumno.

-          La escuela funciona cuando:

-El profesor habla, el alumno aprende.

-El alumno lee aprende

-El alumno es capaz de repetir, ya aprendió. Ya sabe.

Exámenes finales. ¿Dónde la innovación educativa se la juega?

-          Los exámenes son la prueba del algodón de cualquier innovación educativa; si se supone que renovamos los métodos por paradigmas de aprendizaje, parece lógico que cambiemos la metodología para los exámenes; mucho profesorado confunde cambiar la metodología de evaluación con poner más exámenes.

Razones para innovar

-Para mejorar las actividades que hacemos diariamente

-Para adaptarnos a una situaciones

-Para hacer algo que antes no podíamos hacer.

Impacto de la innovación educativa

En la aplicación de programas de gestión de conocimiento en las organizaciones se dice que la mejora se debe a:

-          Desde el punto de vista de los gestores. El impacto debería repercutir en alguna acción estratégica de la universidad o colegio y/o solución de alumno de sus problemas más relevantes. Por ejemplo, adaptarse al nuevo proceso de convergencia europea, disminuir la tasa de abandono de alumnos, reducir el tiempo de permanencia medio para acabar una titulación, captar más alumnos, ofertar un buen y completo servicio a las familias.                                

-          Desde el punto de vista del profesor: el impacto debería repercutir en el propio proceso de formación; reducir el esfuerzo para organizar, planificar, impartir, desarrollar y autoevaluar el proceso de formación.

-          Desde el punto de vista del alumno es importante innovar para aprobar mas fácilmente, para disminuir el esfuerzo, ser feliz y pasarlo bien aprendiendo, sentir el colegio o IES como un amigo que está a las duras y a las maduras.

Hay que demostrar que se innova

Hay rasgos fáciles. Si la asignatura en la que se realiza la innovación está dentro de un programa oficial del centro, conserjería o ministerio.

El reto

No fidelidad –cliente no satisfecho, alta vulnerabilidad, fácil de captar por la competencia.

Fidelidad pasiva- cliente satisfecho por la inercia. No se cuestiona hasta la fecha nada. La mayoría.

Lealtad – el cliente prefiere eso ante otras alternativas.

Herramientas de innovación

-          Aprendizaje de idiomas.

-          Incremento del periodo o de prácticas en centros de trabajo.

-          Aprendizaje cooperativo, proyectos de trabajo y desarrollo de metodología.

-          Proyectos de innovación.

-          Plataforma digital de comunicación avanzada. Aprendizaje a través de tablets.

-          Revisión de los planes de estudio y asignaturas debe ser real y en el enfoque basado en la práctica.

-          Los equipos directivos tienen que profesionalizarse.

-          Liderazgo resonante y compartido: fundamental para entender y mejorar el contexto explícito e implícito.

-          Apuesta por las alianzas y plan de atención, reconocimiento y motivación del profesorado y PAS.

-          Desarrollo decidido por métodos de gestión de Calidad educativa, modelo (EFQM)

-          Plan estratégico, CMI (Cuadro de Mando integral): encuestas de satisfacción

-          Consolidar la misión y los valores humano-cristianos

¿Cómo nos valoran los clientes?

 Los clientes nos valoran como eficaces, creibles, comprensibles,…. Somos los responsables de que sus hijos lleguen por lo menos a la secundaria y estén encaminados hacia la universidad.

OBJETIVO: entusiasmar a nuestros alumnos por lo tanto lo que tenemos que hacer es innovar, informar, comunicar, emocionar, valorar, responder, reconocer y animar.

En cuanto a la exposición, me ha parecido una charla muy poco dinámica y en cuanto al contenido me ha parecido que se basa en vender lo que tienen para que hayan más clientes. Ellos mismos han definido a los niños como si fueran clientes y esto no debería así porque en una escuela no hay clientes sino niños a los que se les debe enseñar y no deben haber profesores que solo piensen que sacar beneficios económicos de la enseñanza, sino que deben de haber profesores que tengan realmente vocación de enseñar y  apuesten por la enseñanza del día a día,  en los que su mayor recompensa del día a día sea que un niño haya aprendido algo.

Charla 3: Colegio público de Granja de Rocamora, San Pedro Apóstol.

Este colegio, es un colegio que se basa en innovar, es decir en buscar que los niños mediante juegos aprendan los conocimientos necesarios. Los profesores de este centro parten de que toda persona que innova tiene que saber el suelo que está pisando, ya que tenemos que ser como guías para que nuestros alumnos sean competentes, cooperen y realicen trabajos en grupo.

 

Para el profesor que ha dado esta charla, se educa en  saber, saber ser y saber hacer, innovar es bueno pero siempre hay que saber de donde provienen las cosas. Innovar seria hacer lo que se hacía antes con los cuadernillos rubios pero con pizarra digital, al igual que podemos innovar haciendo dictados en los que ellos interactúen y a la vez corrijan sus errores ortográficos.

 

Este profesor ha ido creando elementos innovadores para que los alumnos aprendan los conocimientos más fácilmente,  una de ellas es el visualizador que es  una página web donde mediante una serie de juegos hace que los alumnos aprendan las matemáticas de manera divertida.

 

En cuanto a cómo surgió la vocación de este profesor, pues bien, este profesor al principio se quería meter a medicina pero no le dio la nota así que se fue a Madrid a estudiar química y allí descubrió su verdadera vocación, que era ser profesor.

 

El problema de las metodologías es que si tienes algo de investigador siempre piensas que es todo cíclico y empezamos a ver que todo lo malo que ocurre en las escuelas no es por nosotros y pasamos del problema, pero sin embargo, nadie dice voy a contribuir a que sean mejores.

 

En cuanto  a la calidad de la educación él piensa que las matemáticas son como las pirámides que si te metes dentro de ellas, que es profundizar en los conocimientos, pero sin embargo dentro van seguros, y si te vas por fuera te agotas.

 

El ecosistema del colegio hay que cuidarlo, ya que es fundamental para que haya un buen ambiente de trabajo que se decore el entorno a través de los trabajos de los alumnos y esto va a influir en la motivación de los niños.

 

Este profesor denuncia que la mayoría de colegios se gastan un dineral en comprar pizarras digitales para que luego no las usen. Las tics pueden servir para sacar información de una nueva manera, puedes realizar muchas actividades como líneas del tiempo y a través de esto podemos dar una clase más activa.

 

Este colegio tiene una web que pueden visitar los padres, en esta página web encontramos los deberes y apuntes de los niños.

 

En la formación de los profesores es muy importante el reciclaje, es decir, lo importante es que los profesores sigan formándose.

Esta charla me ha parecido muy interesante porque hemos podido ver nuevas formas de enseñar, como por ejemplo las imágenes que enseñó de las distintas aulas que había creado con una temática diferente para que los niños aprendieran qué es el mar, qué es la atmósfera, qué es el desierto. Me parece una forma muy buena de aprender. Y a parte de esto ha hecho páginas web en las que mediante una explicación muy simple y divertida los niños puedan aprender por ejemplo las matemáticas que son tan difíciles para un niño de primaria.
Otra de las cosas que me ha gustado de esta charla es como el profesor explicaba de una manera amena todo lo que había hecho, es un profesor que se ve que tiene vocación, que le gusta enseñar. En general he salido muy contenta y con muchos conocimientos de esta charla. 

Charla 1

Esta charla se ha hecho principalmente del colegio público Casablanca, este colegio practica en su día a día una educación intercultural.

Sus características son:

-Incorporación tardía al colegio

-Inadaptación al medio y al entorno

-Minoría étnica o cultural

-Retraso de escolarización

-Absentismo controlado por los sistemas sociales

-Colegios en zonas pobres o marginadas.

En este colegio  se hace adaptaciones individualizadas por el hecho de que faltan muchas clases. El 20%  de los alumnos falta al colegio y como consecuencia tiene que ir la policía a las casas de esos niños para ver qué sucede que faltan. Pero cuando llevan ya dos veces se lleva a fiscalía y tienen que dejar el colegio.

Este colegio colabora de distintas formas con las familias necesitadas, una de las formas es que por las tardes el colegio les da comida a estas familias, al igual que cuando los niños llegan al colegio les dan de desayunar por el hecho de que hay muchos niños que sus familias no tienen para alimentarlos. Otra de las formas que les ayuda este colegio es que en navidad llevan 33 bancos de alimentos a las familias que están necesitadas; también se hacen subvenciones porque no pueden pagárselas por sí mismos.

Este colegio dispone de aulas de psicomotricidad, aulas de biblioteca donde se llevan películas, aula de informática, aula de naturales y aulas de plástica. El colegio cuenta con pocos recursos pero no se ha desperdiciado nada y han invertido en el centro y en los niños.

Se han elaborado una serie de proyectos:

-Colabora, Elche acoge

-Asociación Guafae

-Programa de acción mundial para la educación

-Proyecto local para la integración (los niños del colegio)

-Proyecto de campamento de verano.

-Programa de aula de acompañamiento.

-Programa  absentismo.

-Programa de alimentación y el ritmo de peso.

-Programa de rumanos

-Proyecto de educación para la paz

-Proyecto para madres para que aprendan castellano y enseñen a sus hijos

Se hacen reuniones de coordinación todos los días y después se pasa a la aplicación.

Hay familias donde hay maltrato y hacen alejamiento de los padres, en este caso intervienen los mediadores. Los profesores han llegado a estar amenazados. Ante esto lo que han hecho es denunciarlo y la denuncia sigue adelante, pero luego no pasa nada.

Poco a poco el colegio ha ido evolucionando y ya no se producen tantas agresiones ni amenazas físicas.

 

Esta charla me ha parecido muy gratificante, en el sentido de que nos ha enseñado otra forma de ver la educación ya que siempre he contemplado que  no habían estos problema en la educación, de alguna manera esta charla me ha abierto los ojos de los problemas que hay en algunos colegio y me ha dado más motivos para seguir con mi vocación para ser maestra.